انتشارات فرزانگان دانشگاه ناشر تخصصی کتب دانشگاهی به شماره مجوز 13558 در استان تهران تاسیس شد و هم اکنون جز یکی از فعال ترین ناشران در زمینه کتب دانشگاهی می باشد. این انتشارات از تمامی نویسندگان و پژوهشگران عزیز جهت چاپ و انتشار کتب خویش فراخوان همکاری صادر نموده است و بدین واسطه از تمامی نویسندگان و مولفان دعوت به همکاری به عمل می آورد. تبدیل پایان نامه به کتاب با شرایط ویژه و حمایت مالی خاص(( برای برخی  کتب با موضوع کاربردی )) انجام می شود.

جهت مشاوره در تالیف و نگارش کتب با واحد پژوهش موسسه تماس بگیرید 02144441784 و 02144441764

تماس خارج از وقت اداری و روزهای تعطیل

09196748645و 09100636002و09196748625

جهت آشنایی با این کتاب به شرح زیر می باشد :

فهرست، پیشگفتار و مقدمه کتاب حاضر بدین شرح است:

فهرست مطالب

پیشگفتار. 11

فصل اول

كليات... 13

1-1 مقدمه. 13

1-2 بررسی ماهیتی و علمی موضوع. 16

1-3 اهمیت وضرورت تالیف این کتاب... 22

1-4 تعریف واژه ها به صورت (مفهومي و عملیاتی). 25

1-5 فرضيه هاي مطروحه پژوهش.... 27

فصل دوم

مباني نظري و پیشینه پژوهش.... 29

2-1 بررسی و شناخت شبکه‌های اجتماعی.. 29

2-1-1 ديدگاه هاي جامعه ‌شناختی درباره گرایش خانواده‌ها به شبکه‌های اجتماعی.. 30

2-1-2 انواع شبکه های اجتماعی.. 38

2-1-3 خصوصیات و عملکرد شبکه های اجتماعی.. 39

2-1-4 شبکه‌های اجتماعی مجازی.. 40

2-1-5 بی توجهی به اوقات فراغت و افزایش انحرافات اجتماعی.. 41

2-1-6 عوامل محيطي آسيب هاي اجتماعي.. 41

2-2 تعامل اجتماعی.. 43

2-2-1 اجتماعی کردن ازطریق نظارت... 45

2-2-2 رشد و رفتار اجتماعی اولیه. 46

2-2-3 اجتماعی شدن و نهادهای اجتماعی.. 47

2-2-4 مهارت های اجتماعی.. 49

2-2-5 روابط اجتماعی.. 50

2-2-6 رشد خود اجتماعی.. 51

2-2-7 فرایندهای اجتماعی افراد از طریق والدین.. 53

2-2-8 روابط اجتماعی در جوامع مختلف... 54

2-2-9 اهمیت نخستین تجارب اجتماعی.. 54

2-3 حمایت اجتماعی.. 55

2-3-1 مدل سنتی حمایت اجتماعی.. 56

2-3-2 حمایت اجتماعی ادراک شده. 58

2-3-3 انواع حمایت اجتماعی.. 59

2-3-4 بررسی مزایای حمایت... 59

2-3-5 تأثير حمايت اجتماعي بر امنيت اجتماعي.. 60

2-3-6 وضعيت حمايت هاي اجتماعي در ايران.. 60

2-4 دین باوری.. 62

2-4-1 دیدگاه های مختلف در زمینه دین باوری.. 63

2-4-2 ابعاد دین باوری.. 69

2-4-3 مؤلفه های دین باوری از دیدگاه های مختلف... 71

2-4-4 مؤلفه های دین باوری در اسلام. 73

2-4-5 اجزای دین باوری.. 74

2-5 پيشينه پژوهش.... 76

2-5-1 پيشينه داخلي.. 76

2-5-2-پيشينه خارجی.. 77

جمع بندی بحث... 79

فصل سوم

روش شناسی پژوهش.... 81

3-1 بررسی و شناخت روش پژوهش این اثر علمی.. 81

3-2-جامعه آماری.. 81

3-3 نمونه آماري و روش نمونه گيري.. 81

3-4 ابزارهاي پژوهش.... 82

3-5-روش اجرا 84

3-6-روش های تجزيه و تحليل داده ها (ابزار آماری). 86

فصل چهارم

یافته های علمی پژوهش.... 87

4-1- مقدمه. 87

4-2- یافتههای توصیفی.. 87

4-2-1- بررسی مفروضه‌های تحلیل کوواریانس.... 89

4-3- یافتههای استباطی.. 92

فصل پنجم

بحث و نتیجه‌گیری پایانی... 97

5-1 بحث و نتیجه گیری.. 97

5-2 محدوديت هاي پژوهش.... 108

5-3 پيشنهادهای پژوهشی مولف... 108

منابع و مآخذ.. 111

ضمائم.. 121

پیشگفتار

تغییرات عمده و فراگیر دوران بلوغ در ابعاد گوناگون جسمی و روانی و تغییر در ساختارهای شخصیتی نوجوانان در این دوران سبب می شود که از بلوغ به عنوان ((تولدی دیگر)) یاد شود. شکل گیری خصوصیاتی همچون استقلال طلبی، آرمان گرایی، آینده نگری، تمایل به ابراز وجود، افزایش قدرت خطر پذیری و روحیه ی کنجکاوی  و تلاش برای ساماندهی باورها و اندیشه ها و تشکیل نظام باید ها و نبایدها، همگام با گسست گره های عاطفی نوجوانان با والدین، بروز تضاد با با باورهای والدین، فرایند جامعه پذیری و جستجوی الگوها فکری وعملی در جامعه  و نیز رشد سریع اندامهای بدن و به طبع آن تشدید تکانه ها و تمایلات جنسی و عاطفی  همه وهمه سبب می شوند نوجوان دچار نوعی هیجان و حساسیت در بروز رفتار های کلامی و غیر کلامی گردد و کنترلش بر هیجانات، عواطف و رفتارهایش، دچار دگرگونی گردد. به دنبال این دگرگونی هاست که نوجوان  در جستجوی پایگاه عاطفی جدیدی بیرون از محیط خانواده و عموما در جنس مخالف بر  می آید. که این امر همواره در فرهنگ ها وجوامع گوناگون مورد بحث واظهار نظر های فراوان وگوناگون قرار گرفته و هم اکنون نیز از دغدغه های اصلی در حوزه تعلیم وتربیت است و هموار به عنوان موضوعی حساس مورد توجه کسانی است که یا به عنوان والدین ویا به عنوان مربیان در حوزه های گوناگون علمی وهنری وفکری با نوجوانان سرو کار دارند. امروزه رسانه های اجتماعی به یک مهارت جدید و مهم برای همه و حتی برای  کسانی که حتی درک  بسیار بالایی از فناوری ندارند، تبدیل شده است. در سال های اخیر دسترسی میلیون ها کاربر در سراسر جهان به رسانه های  و شبکه های اجتماعی باعث شده است تا این رسانه ها درکانون توجه جوامع مدرن  و افراد زیادی قرارگیرند  و از محبویت قابل توجهی به خصوص در میان نسل جوان برخوردار شوند. شناخت صحیح از این رسانه ها باعث می شود تا کاربران بیش از پیش بتوانند از این ابزارها استفاده مفید و موثر داشته باشند. یکی از عرصه‌هایی که زندگی روزمره را بازنمایی می‌کند و قدرت و مقاومت را در زندگی انسان‌ها به نمایش می‌گذارد عرصه‌ی فراغت است. فراغت عرصه‌ای است که اختیار و آزادی انسان‌ها در آن عرصه بیشتر قابل اعمال است. در نتیجه برخلاف کار که انضباط بیشتری را ایجاب می‌کند، فضای مناسبی برای مقاومت در برابر رویه‌های فرهنگی جا افتاده و برای پدید آوردن روال‌ها و کردارهای جدید است. از این روست که گفته‌اند فراغت می‌تواند فرهنگ ایجاد کند و هویت افراد را اشکار سازد. برخی از پژوهشگران بر این باورند که پدیده  فراغت در سرتاسر تاریخ زندگی بشر وجود داشته و خاص زمان مشخصی نیست. اما برخی دیگر فراغت را پدیده‌ای می‌دانند که با تمدن صنعتی پیود دارد و معتقدند که دارای دو ویژگی و شرايط خاص است که عبارتند از: 1 ـ تحت ‌تأثیر مراسم اجباری و الزامات فرهنگي و اجتماعی نیست، بلکه با اراده و اختیار فرد سپری می‌شود. گروه های دوستی اطلاعات مربوط با مهارت های اجتماعی را برای فرد فراهم می کند و باعث افزایش رشد هیجانی و بالا رفتن احساس خود ارزش دهی فرد می شود. به نظر می رسد مباحث نظری پیرامون پذیرش اجتماعی بیشتر معطوف به کارهای تحقیقاتی پژوهشگران در دوره کودکی و نوجوانی است. همانند سایر مفاهیم ریشه شکل گیری مفهوم پذیرش اجتماعی هم مربوط به این دوران است، بخصوص دوران پر فراز و نشیب نوجوانی که در آن ارتباط با همسالان و گروه های دوستی شکل جدیدی به خود می گیرد و برای نوجوان مورد تأکید قرار گرفتن از جانب دیگران اهمیت دو چندانی پیدا می کند و در واقع به خود از نگاه دیگران می نگرد. به موازات افزایش سن خود اجتماعی در تعامل با دیگران تمایز یافته می شود. خود اجتماعی از فرضیه هایی نشأت می گیرد که ریشه های اجتماعی مفهوم خود را مورد توجه قرار می دهند