انتشارات فرزانگان دانشگاه ناشر تخصصی کتب دانشگاهی به شماره مجوز 13558 در استان تهران تاسیس شد و هم اکنون جز یکی از فعال ترین ناشران در زمینه کتب دانشگاهی می باشد. این انتشارات از تمامی نویسندگان و پژوهشگران عزیز جهت چاپ و انتشار کتب خویش فراخوان همکاری صادر نموده است و بدین واسطه از تمامی نویسندگان و مولفان دعوت به همکاری به عمل می آورد. تبدیل پایان نامه به کتاب با شرایط ویژه و حمایت مالی خاص(( برای برخی  کتب با موضوع کاربردی )) انجام می شود.

جهت مشاوره در تالیف و نگارش کتب با واحد پژوهش موسسه تماس بگیرید 02144441784 و 02144441764

تماس خارج از وقت اداری و روزهای تعطیل

09196748645و 09100636002و09196748625

جهت آشنایی با این کتاب به شرح زیر می باشد :

فهرست، پیشگفتار و مقدمه کتاب حاضر بدین شرح است:

فهرست مطالب

پیشگفتار. 9

فصل اول

اهمیت مسئولیت ها، وظایف و روابط بین فرزاندان و والدین در نظام خانواده. 13

بخش اول: بررسی و تعریف خانواده. 16

بخش سوم: بررسی و شناخت مسئولیت‌های والدین.. 20

بخش چهارم: تأکیدات اسلام در مورد وظایف والدین.. 21

بند اول: نقش الگویی والدین.. 22

بند دوم: اصل ثبات عاطفی والدین.. 22

بخش پنجم: جو عاطفی خانواده و تأثیر آن بر مهارت آموزی.. 24

بند اول: جو دموکراسی.. 24

بند دوم: شيوه آزادي مطلق.. 25

بند سوم: شیوه‌ی دیکتاتوری.. 26

فصل دوم

خصوصیات و خصایص رفتاری والدین نابه هنجار با فرزاندان.. 27

بخش اول: بررسی و شناخت روابط والدین عاطفی بر رفتار کودکان.. 29

بخش دوم: والدینی که بیش از حد کودکان را حمایت‌  می کنند.. 30

بخش سوم: بررسی رفتاری والدینی که اخلاق بچه‌گانه دارند.. 32

بخش چهارم: مشکلات رفتاری و تربیتی والدین الکلی و معتاد بر فرزندان.. 33

بخش پنجم: فاکتورهای منفی والدین اغوا کننده و طرد کننده. 33

بخش ششم: تاثیر رفتاری والدینی که از هم جدا شده‌اند بر روحیات کودکان.. 36

فصل سوم

باید و نبایدهای الزامی و فاکتورهای اساسی تربیت و روابط عاطفی بین فرزاندان و والدین... 39

بخش اول: تعریف و مفهوم تربیت... 41

بند اول: آغاز تربیت کودک... 42

بند دوم: تربیت خانوادگی و تاثیر آن در رفتار کودک... 43

بخش دوم: روش های گوناگون تربیت و انواع تربیت کودکان در خانواده. 45

بخش سوم: ارتباط عاطفی بین فرزند و والدین.. 48

بخش چهارم: رابطه عاطفي والدين و تربيت كودكان.. 52

بخش پنجم: بایسته های کلی تربیت کودک... 55

بند اول: نمونه هایی از بایست ها و روش های تربیت کودک... 55

بخش ششم: نیازهای کلی فرزندان در مسیر تربیت... 57

بند اول: وقت گذاشتن برای  فرزندان.. 58

بند دوم: روش های والدین در اصلاح رفتار کودک (فرزند). 59

بند سوم: اصول کلی تربیت از دیدگاه حضرت علی(ع). 59

بند چهارم: تشویق و تنبیه و موارد استفاده آن.. 60

بند پنجم: مضرات تشویق.. 61

فصل چهارم

مباني روان شناختي ارتباط مؤثر والدين با فرزندان در محيط خانواده. 63

بخش اول: نگرش.... 65

بخش دوم: دلبستگي.. 70

بخش سوم: همدلي.. 74

بخش چهارم: ابراز عواطف مثبت... 77

بخش پنجم: ارتباط غيركلامي.. 82

بخش ششم: پذيرش غيرمشروط.. 84

منابع و مآخذ.. 87

پیشگفتار

در شکل‌گیری و تکوّن شخصیت و ویژگی‌های عاطفی، اخلاقی و رفتاری فرزندان، دو عامل وراثت و محیط دخالت دارند. در میان عوامل محیطی، تأثیرگذارترین عامل، خانواده است و در میان عوامل خانوادگی محوری‌ترین عامل، والدین هستند. والدین با نشان‌دادن دلبستگی خود به فرزند خویش شخصیت عاطفی کودک را می‌پرورانند و زمینه دلبستگی کودک را به آنها فراهم می‌کند. این دلبستگی، روابط کودک را در جامعه بزرگ‌ تر آینده، رقم می‌زند و کودک این رابطه با والدین را بعدها هم حفظ خواهد کرد تا رفتار خود را با والدین محبوبش تطبیق دهد. پس دلبستگی والدین به فرزند می‌تواند زمینه‌ی لازم برای تأثیر مثبت والدین بر فرزندان را فراهم کند و فرزندان را به‌سوی تطبیق رفتار خود با والدین تشویق و ترغیب کند. در حقیقت، این نوع علاقه طبیعی میان والدین و فرزندان از عوامل مؤثر در سبک زندگی مطلوب و مورد تأکید در آموزه‌های اسلامی است که می‌تواند زمینه‌ساز پرورش فرهنگ و اخلاق دینی در خانواده گردد. اگر پدر و مادری درامر تربیت فرزندانشان سهل‌انگاری و کوتاهی کنند مطمئناً باید منتظر عواقب ناخواستنی آن باشند که هم برای خود فرد متولی و هم برای جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنند زیان‌آور خواهد بود. تربیت کودک نه آن‌گونه که فکر می‌کنیم سخت و نه آن‌گونه آن را امری سهل می‌گیریم آسان نیست زیرا نسل‌های بعد تاوان عدم صحیح تربیت را خواهند داد که پدرو مادری در دورانی آن را برای فرزندانشان امری بیهوده و یا سهل انگاشته‌اند و حال به صورت اخلاقی تشکیل یافته نسل به نسل ادامه یافته‌است، اغلب والدین امروزی احساسات خود را مانند اضطراب داشتن، نگران بودن، عجله داشتن و... در رفتار کودکان خود منعکس می‌سازند بیشتر والدین توقع دارند که فرزندانشان پيش از آنكه آمادگي كافي را كسب نمايند فرد مسئولي باشند. از فرزندانشان می‌خواهند که خوش‌اخلاق و مؤدب باشند با بچه‌های دیگر مشغول بازی شوند، همکاری داشته‌باشند، مفید باشند، سریع راه بروند، سریع صحبت کنند و... و بالاخره به سرعت رشد کنند و بزرگ شوند. در حالی که کسب همه‌ی مهارتهای فوق نیاز به فرصت کافی دارند، دانشمندان معتقدند که بزرگ‌شدن فرایندی آرام‌تر و پربارتر از آن چیزی است که واقعاً هست پس بهتر است فشارها را از روی فرزندانمان برداریم و به آنها فرصت کافی بدهیم تا بتوانند به آرامی و با کاردانی در مراحل رشد خود قدم بردارند. هاد خانواده بهصورت يك سيستم متعامل و بههم پيوسته است كه هريك از اعضاي آن متناسب با جايگاه و نقشي كه دارند، بر همديگر اثر ميگذارند. والدين مهمترين نقش را در خانواده دارند و ميتوانند درصورتيكه عوامل مؤثر بر تربيت را بهكار گيرند، در رشد، پرورش و تحول شخصيتي فرزندان سهمي بسزا داشته باشند و در مقام يك مربي از بروز اختلافات شخصيتي در آنان پيشگيري كنند. يكي از عوامل مهم و اثرگذار بر تربيت فرزندان، مشاهدة روابط مطلوب ميان والدين است. منشأ اين روابط مطلوب والدين، به فعليت رساندن عواطفشان است. عاطفه به مفهوم توجه، تمايل و گرايش ياورانه به ديگر است كه همراه با رحمت و رأفت از خود به صورتهاي گوناگون به ديگري بروز ميدهند. والدين با به جريان انداختن توانمنديهاي بالقوة عاطفي به شكل مثبت و كارآمدي بر روند تربيتي يكديگر و فرزندان اثر ميگذارند. موفقیت والدین در پرورش فرزندانی شایسته و هماهنگ با معیارهای دینی، بستگی زیادی به چگونگی برقراری رابطه آنها با یکدیگر و با فرزندان شان دارد. از این‌رو برقراری ارتباط حسنه‌ی ‌عاطفی- اجتماعی با دیگران یک هنر است و تمام افراد جامعه، به‌ویژه والدین باید برای کسب این مهارت تلاش کنند. رابطه مطلوب عاطفی مهم‌ترین نقش را در زندگی انسان دارد. شاید هیچ‌یک از ابعاد تجارب زندگی انسان به اندازه روابط عاطفی والدین در رشد شخصیت سالم فرزند مؤثر نباشد. ازاین‌رو، امام صادق علیه السلام بر این نوع روابط با فرزند تأکید دارند و می‌فرمایند: «إِنَ‏ اللَّهَ‏ لَیَرْحَمُ‏ الْعَبْدَ؛ لِشِدَّةِ حُبِّهِ لِوَلَدِهِ» خدا والدین را به‌ دلیل دوست‌داشتن و محبت به فرزند، مشمول رحمت گسترده خود می‌کند.

با توجه به اینکه در جهان کنونی، زندگی اخلاقی و عاطفی بشر در اثر تزلزل نظام‌های ارزشی و انحلال مبانی فطری، مورد تهدید قرار گرفته و جامعه بشری با بحران‌ها و ستم‌های گوناگون اخلاقی، سیاسی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی مواجه شده است (یوسفیان، 1386: 26) به طور کلی، تربیت پایه و اساس رفتار انسان است، و این در صورتی است که تربیت به عوامل موثر در ساختمان وجود آدمی مستند گردد، محال است که تربیت ثمری داشته باشد و یا نتیجه‌ای به بار آورد، بدون آنکه عوامل ایجادکننده‌ این ثمرات مورد نظر و توجه قرار گیرند، عوامل مهمی را که غالباً علمای تعلیم و تربیت به عنوان عوامل موثر در تربیت انسان مطرح می‌کنند دو عامل «وراثت» و «محیط» است گرچه اعتقاد به تاثیرات کمی و کیفی این دو عامل مورد اتفاق اینگونه دانشمندان نیست اما در عین حال، تاثیر این عوامل در تربیت انسان امری است که غالباً به آن معتقدند، در تعلیم و تربیت اسلامی گرچه به دو عامل فوق اهمیت داده می‌شود ولی عوامل تربیت را تنها محدود به دو عامل وراثت و محیط نمی‌داند بلکه عواملی چون «اراده» و «عوامل ماوراء طبیعت» را در تکوین شخصیت آدمی موثر می داند. شاید بتوان مساله تربیت را از جمله مسائلی شمرد که عوامل تاثیرگذار آن، بر حسب گوناگونی ابعاد وجودی انسان، در موقعیتهای مختلف، تاثیری یکسان نمی‌گذارد و پیامدهای گوناگونی به همراه دارد، زیرا اندیشه‌ها، عاطفه‌ها، احساسها و همچنین فضاهای پیرامونی که فرد تربیت‌پذیر را دربر می‌گیرند، در نوع اثرگذاری عوامل تربیتی موثرند. به این خاطر، طبیعی است که سخن به عنوان ابزار انتقال اندیشه‌ها، از مهمترین و کارآمدترین ابزارهای تربیتی به شمار رود.